ORGANIZADORES: ISABEL CRISTINA RODRIGUES, JOÃO MARCOS REIS DE FARIA e MARIA RUTH MACHADO FELLOWS
EDITORA: MERCADO DE LETRAS – Coleção Estudos Críticos em Linguagem
RESUMO:
O livro é uma contribuição de docentes e ex-docentes do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira, o CAp-Uerj, acerca de práticas pedagógicas no ensino de Línguas e Literaturas. O elemento central do livro é apresentar efetivas atividades conduzidas em sala de aula pelos autores em sua trajetória profissional, indicando dados como ano de escolaridade e conteúdo abordado, de modo articulado ao debate teórico que sustenta tais atividades. Nesse sentido, procura-se compartilhar, em especial com professoras e professores da Educação Básica, abordagens de ensino formuladas na Universidade, mas na perspectiva de quem convida o leitor para um diálogo sobre a ação docente, e não na de quem procura, de modo autoritário, “dar dicas” (o que significa banalizar o ensino) ou “dizer como fazer” (o que significa menosprezar os diferentes saberes e contextos escolares). O livro está organizado em duas seções – “Política no cotidiano escolar” e “Concepções e práticas de sala de aula”. Na primeira seção, são apresentados debates que dão visibilidade a um sentido político presente nas escolhas cotidianas de cada docente; na segunda, são enfatizadas, mais explicitamente, as práticas de sala de aula, descrevendo-se e discutindo-se atividades pedagógicas.
QUARTA CAPA:
O leitor tem em mãos um livro realmente inovador, porque, antes de tudo, insiste. Insiste na escola, na formação docente, no acolhimento de memórias e experiências concretas. Insiste no cotidiano de trabalho como espaço privilegiado de trocas, encontros e elaborações que são, simultaneamente, enunciados em debate acessível e construídos por meio de articulações complexas em torno do trabalho com a linguagem no contexto escolar.
Aqui, o leitor terá contato com debates que se sustentam dos estudos descritivos às teorias do gênero e abordagens discursivas, das reflexões literárias que remetem aos textos clássicos à filosofia contemporânea e à crítica ao cânone, das posturas decoloniais à orientação glotopolítica. Com efeito, é na escola que o professor lida com questões concretas que o mobilizam e convocam ao pensamento – sem necessariamente se vincular a uma filiação teórica prévia. É a partir dessa convocação que se articulam as diferentes vozes que enunciam neste livro, promovendo diálogos potentes com referências atuais e relevantes no campo dos estudos da linguagem e da literatura. Mobilizando essa produtiva caixa de ferramentas conceituais, os textos se orientam pelo compromisso com uma educação democrática. (Bruno Deusdará)
